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鄭用璉教授在學科競賽和科技創新表彰大會的講話
  • 發布時間:2020-01-10
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  • 培養創新型人才是高校和教師的重要任務。我們的老師為此付出了巨大的努力和努力。在這里,作為其中之一,我將簡要談談我在培養學生創新能力方面的理解和經驗。

    我的實驗室非常重視本科生創新能力的培養,我的科研領域離不開本科生的參與。我的研究團隊包括研究生、博士生和博士后,包括本科生。其中,大學生是“工程師”,因為“工程師”敢于探索礦井并踩在上面。他們勇于創新,勇于嘗試,勇于探索,為我們開辟了新的道路。只有在道路開通后,碩士和博士學位才有空間展示他們的才能。我不期望我指導的每個學生都能取得創新成果,主要是培養他們的創新能力。

    那么,創新的能力是什么?在我看來,本科生主要包括這三個方面。首先是要有堅實的理論基礎。二是通過與人的持續交流來培養邏輯思維能力。三是具備熟練的動手操作能力。

    你是如何獲得這些能力的?我對培養堅實的理論基礎有嚴格的要求。我向學生們說得很清楚,我教生物。這門課只有48小時。課程內容主要包括兩個方面。首先是基本概念。對于基本概念,學生必須牢牢記住,不能含糊不清。第二是科學分析,它通常需要從實驗結果中推斷理論。因此,一個人必須有分析問題的能力。課后,學生們把基本概念搞清楚了。正如生物學上所說,它是“養活自己”的能力。在邏輯思維能力的培養中,我強調交流。學生之間的交流和討論是培養邏輯思維能力的好方法。我鼓勵學生在實踐能力的培養中盡快進入實驗室。碰巧的是,中國科學院可以提供這樣一個優惠條件。我們有國家重點實驗室,本科生有機會進入二年級和三年級的實驗室。因此,我特別希望有剩余學習能力的二、三年級學生能在我們實驗室實習,這樣就能更好地掌握和繼續他們的學習。

    我記得哈佛大學校長曾經說過:“我們哈佛學生的一個特點是他們40%的知識結構是通過老師獲得的,而另外60%是通過學生之間的交流和課外學習獲得的?!贝送?,許多美國學生利用假期在社會中工作,在進行社會實踐的同時賺錢?,F在,我帶的許多二、三年級學生也可以利用假期進行實踐練習。在提高實踐能力的同時,也可以在本科畢業論文中反映實踐結果,取得良好效果。所以我認為我們應該創造這種氛圍和條件,以便學生能盡快適應這種學習方法。在此,我建議學校仍應大力提倡和提供這樣的課外實踐機會和條件。

    具體來說,我的方法是:

    1。提供一個平臺。因為一些創新成果的出現需要載體。正如我剛才所說,大學生是“工程師”,所以我給他們一些科學研究中還不清楚、需要探索的課題,給他們提供一個發揮能力的平臺,讓他們充分發揮自己的才能。我曾經帶了一個大三的學生,他和我一起研究一個關于玉米細胞雄性不育的非常重要的課題。當時,一位博士候選人發現細胞質雄性不育與系統細胞死亡有關,他從脫氧核糖核酸獲得證據,但他仍然需要從細胞學獲得證據,所以我把研究交給了大學生。經過一些努力,他通過兩種非常先進的細胞學方法證明了細胞質雄性不育與系統細胞死亡有關的現象,并發表了一篇論文。有了這篇文章,他還去了中國軍事技術研究院攻讀碩士學位。

    2。營造氛圍。努力為學生創造一個輕松、自由的氛圍,激發他們的創新思維。我的實驗室永遠不會禁錮每個學生的思想。

    第三,形成機制。(1)我要求本科生自己查找資料,在閱讀大量資料后盡可能成為專家,然后進行實踐。如果我能發表一篇相關的文章,效果會好得多。鼓勵學生走上講臺,一方面培養他們主動學習的能力,另一方面提高他們提煉和總結的能力。(2)定期匯報,要求每月25日匯報工作進展,本月做了什么,有什么問題,以便及時跟蹤和指導學生。(3)博士生、碩士生和本科生。研究生在研究領域已經非常熟練了。在他們帶來本科生后,他們可以使研究更加標準化,使本科生能夠掌握熟練的技術。

    有了良好的平臺和氛圍以及這些機制的保證,學生需要努力學習,大膽創新。在我的實驗室里,我提倡兩個詞:“想想大海和天空,在地面上工作”。沒有崇高的理想,就不會有創新思維。沒有堅實的實踐過程,就不會有創造性的結果。因此,我繼續強調“心胸開闊、腳踏實地的思考”,今天我把這句話發給你們。

    我的演講到此結束。謝謝大家!

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